Sopra, sopra... E os barquinhos navegam

Experiências do dia, enriquecimento do espaço exterior.

Circuitos da água e da areia

Com a sala B do JI Major David Neto e a educadora Mariana e a assistente Íris.

Experiências, água, terra, lama e tintas na sala B do JI Major David Neto. 

Interesses variados, procurar e observar formigas ...

Era uma vez uma borboleta ...

Através destas asas de borboletas o que podes observar? Transparências, sombra, luz, contorno, padrão ... tanto para explorar e aprender! Mas acima de tudo podes voar tal e qual uma borboleta colorida e ver o mundo em teu redor. E se te apetecer podes aprender mais sobre as borboletas e tornares-te um verdadeiro biólogo (a). 

Dia de experiências na sala B do JI Major e na sala C JI Fojo

O Vicente é um menino muito curioso, que gosta muito de Ciências, por isso pediu à mãe para fazer a experiência do tornado para mostrar o resultado aos amigos. 

Também conseguimos visualizar melhor o tornado se juntarmos detergente e glitter.                      

Uma boa sugestão para fazerem em casa. Obrigada Vicente!  

      

Explicação científica: Um tornado dentro de um recipiente forma-se devido a um fenômeno físico

chamado força centrípeta, que é o resultado da aceleração causada pela mudança do movimento

(rotação).

Essa aceleração aponta para o centro da trajetória circular.

Proposta da educadora Piedade

"Experiência: Brincar com a água

Usa tampinhas de plástico (iogurte, leite, água) coloca-as numa terrina com água. Observa o

 que acontece? Tenta virar as tampinhas com duas palhinhas, palitos ou lápis.

 Agora diverte-te.

Foi no dia 24 de fevereiro no âmbito da  Área do Conhecimento do Mundo

As tampas flutuam dum lado, do outro afundam um pouco e tornam a vir à superfície. 

A água impulsiona-as."

A vela que faz subir a água

               Sugestão das educadoras do Departamento de Educação Pré-Escolar do AEMTG. :-) 

               

Explosão de cores na sala A do JI MDN

                     Atividade assíncrona no âmbito da E@D com a educadora Gisela. 

Exploradores por um dia!

Encontrámos, no gelo, alguns animais que existiram há milhões de anos atrás!

Cada um teve de arranjar a melhor estratégia para recuperar o exemplar... 

Nuvem no frasco

Gelo, sal e corantes ... uma experiência feita pela Sara

Fizemos a experiência do gelo, com uma camada de sal e depois colocou-se cores por cima (usamos corantes em pó) e foi criando umas bolsas com cor por dentro.

E continua a chover!

Por Glicéria Gil

Que chova, mas moderadamente ... mas o que agora nos interessa é a Ciência. No nosso caso despertar. Há quem defenda que assim estamos a criar nas crianças a predisposição para o conhecimento e a combater a iliteracia científica.

Olha, deixou de chover!

Posto isto nada melhor do que indicar alguns sites de interesse:

• http://www.scienceinschool.org/2008/issue10/nextgeneration/portuguese
• http://sitio.dgidc.min-edu.pt/recursos/Lists/Repositrio%20Recursos2/Attachments/805/pre_ciencias_1.pdf
•  https://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1822/6268

Lá fora chove! Actividades sobre a ÁGUA

Lá fora chove!

Como elemento fundamental à vida, a água está presente na maioria das actividades do nosso dia-a-dia, sendo também uma fonte de brincadeiras e prazer para as crianças.

Actividades diárias de higiene, de alimentação ou do brincar proporcionam às crianças um grande número de explorações informais.
Nesta descoberta do mundo, deixam-se duas propostas implícitas e sistematizadas, de exploração de conteúdos relacionados com o processo de misturas e de dissolução em água.

Clicando nas imagens pode aceder às planificações e aos instrumento de registo

Misturar com água

Dissolução

Ver para crer

Por Glicéria Gil

Tips for Teaching Kids About Germs -- powered by eHow.com

Andar a par do que se fala e escreve sobre a saúde das crianças faz parte do meu trabalho. Daí que de vez enquanto me depare com bons artigos, bons vídeos e vice-versa. Este vídeo que hoje aqui trago pretende apresentar uma experiência que pode ser feita com crianças pequenas de modo a que estas compreendam a facilidade com que os micróbios/germes se propagam. No vídeo são apresentados dois produtos, um alimentar e outro de utilização vulgar em actividades de expressão plástica, o glitter, ou os "brilhos" como muitas vezes é referido pelas crianças e adultos.

Só uma breve nota em relação a este tipo de experiências. Analisando assim ao de leve esta demonstração, e tentando colocar-me na perspectiva da criança com olhar de adulto, que direi eu acerca desta amálgama de óleo, glitter e micróbios? Em primeiro lugar, o óleo alimentar que a minha mãe usa para fritar o peixinho vai ser esfregado nas minhas mãos, ensopado com brilhos"(aqueles que utilizo no JI/Escola para fazer trabalhos de Natal muitos giros para oferecer à mamã e ao papá) e vai direitinho para este bago de uva ou outra coisa qualquer que eu decida segurar na minha mão. Verifico que o micróbio é "colorido" e deve saber a uma mistura de uva, polvilhada de glitter e aromatizada com óleo. Dizem-me que assim eu fico a perceber melhor como é que os micróbios passam da minha mão para os objectos e dos objectos para mim e outras pessoas. Nada melhor do que ver para crer.

Também fiquei a saber que o bago de uva que eu agarrei apesar de brilhante, resultante do glitter, faz muito mal à saúde. Vá lá que os "brilhos" não são para comer e isto é só uma experiência. Pelo sim, pelo não, não sei se não será melhor eu dizer à minha mãe que não quero mais peixinho frito. Não vá estar por lá algum micróbio escondido. Também vou dizer à Mafalda que não quero fazer mais trabalhos com os "brilhos". Espero que ela não se aborreça comigo por eu recusar, mas é melhor jogar pelo seguro.

Parece-me que gostava mais quando sabia que os micróbios eram invisíveis. Não os via mas calculava que estivessem lá.