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segunda-feira, 24 de maio de 2021

Circuitos da água e da areia

Com a sala B do JI Major David Neto e a educadora Mariana e a assistente Íris.

Experiências, água, terra, lama e tintas na sala B do JI Major David Neto. 

Interesses variados, procurar e observar formigas ...














quarta-feira, 10 de março de 2021

Era uma vez uma borboleta ...


Através destas asas de borboletas o que podes observar? Transparências, sombra, luz, contorno, padrão ... tanto para explorar e aprender! Mas acima de tudo podes voar tal e qual uma borboleta colorida e ver o mundo em teu redor. E se te apetecer podes aprender mais sobre as borboletas e tornares-te um verdadeiro biólogo (a). 

Dia de experiências na sala B do JI Major e na sala C JI Fojo


O Vicente é um menino muito curioso, que gosta muito de Ciências, por isso pediu à mãe para fazer a experiência do tornado para mostrar o resultado aos amigos. 
Também conseguimos visualizar melhor o tornado se juntarmos detergente e glitter.                      
Uma boa sugestão para fazerem em casa. Obrigada Vicente!  
      

Explicação científica: Um tornado dentro de um recipiente forma-se devido a um fenômeno físico
chamado força centrípeta, que é o resultado da aceleração causada pela mudança do movimento
(rotação).
Essa aceleração aponta para o centro da trajetória circular.

Proposta da educadora Piedade

"Experiência: Brincar com a água


Usa tampinhas de plástico (iogurte, leite, água) coloca-as numa terrina com água. Observa o


 que acontece? Tenta virar as tampinhas com duas palhinhas, palitos ou lápis.


 Agora diverte-te.


Foi no dia 24 de fevereiro no âmbito da  Área do Conhecimento do Mundo


As tampas flutuam dum lado, do outro afundam um pouco e tornam a vir à superfície. 


A água impulsiona-as."


domingo, 28 de fevereiro de 2021

A vela que faz subir a água


               Sugestão das educadoras do Departamento de Educação Pré-Escolar do AEMTG. :-) 

               

segunda-feira, 22 de fevereiro de 2021

quarta-feira, 17 de junho de 2020

Exploradores por um dia!














Encontrámos, no gelo, alguns animais que existiram há milhões de anos atrás!
Cada um teve de arranjar a melhor estratégia para recuperar o exemplar... 

quarta-feira, 15 de abril de 2020

Gelo, sal e corantes ... uma experiência feita pela Sara

Fizemos a experiência do gelo, com uma camada de sal e depois colocou-se cores por cima (usamos corantes em pó) e foi criando umas bolsas com cor por dentro.



terça-feira, 5 de janeiro de 2010

E continua a chover!

Por Glicéria Gil

Que chova, mas moderadamente ... mas o que agora nos interessa é a Ciência. No nosso caso despertar. Há quem defenda que assim estamos a criar nas crianças a predisposição para o conhecimento e a combater a iliteracia científica.
Olha, deixou de chover!

Posto isto nada melhor do que indicar alguns sites de interesse:

segunda-feira, 4 de janeiro de 2010

Lá fora chove! Actividades sobre a ÁGUA

Lá fora chove!

Como elemento fundamental à vida, a água está presente na maioria das actividades do nosso dia-a-dia, sendo também uma fonte de brincadeiras e prazer para as crianças.
Actividades diárias de higiene, de alimentação ou do brincar proporcionam às crianças um grande número de explorações informais.
Nesta descoberta do mundo, deixam-se duas propostas implícitas e sistematizadas, de exploração de conteúdos relacionados com o processo de misturas e de dissolução em água.
Clicando nas imagens pode aceder às planificações e aos instrumento de registo
Misturar com água

Dissolução

quinta-feira, 10 de setembro de 2009

Ver para crer

Por Glicéria Gil


Tips for Teaching Kids About Germs -- powered by eHow.com

Andar a par do que se fala e escreve sobre a saúde das crianças faz parte do meu trabalho. Daí que de vez enquanto me depare com bons artigos, bons vídeos e vice-versa. Este vídeo que hoje aqui trago pretende apresentar uma experiência que pode ser feita com crianças pequenas de modo a que estas compreendam a facilidade com que os micróbios/germes se propagam. No vídeo são apresentados dois produtos, um alimentar e outro de utilização vulgar em actividades de expressão plástica, o glitter, ou os "brilhos" como muitas vezes é referido pelas crianças e adultos.
Só uma breve nota em relação a este tipo de experiências. Analisando assim ao de leve esta demonstração, e tentando colocar-me na perspectiva da criança com olhar de adulto, que direi eu acerca desta amálgama de óleo, glitter e micróbios? Em primeiro lugar, o óleo alimentar que a minha mãe usa para fritar o peixinho vai ser esfregado nas minhas mãos, ensopado com brilhos"(aqueles que utilizo no JI/Escola para fazer trabalhos de Natal muitos giros para oferecer à mamã e ao papá) e vai direitinho para este bago de uva ou outra coisa qualquer que eu decida segurar na minha mão. Verifico que o micróbio é "colorido" e deve saber a uma mistura de uva, polvilhada de glitter e aromatizada com óleo. Dizem-me que assim eu fico a perceber melhor como é que os micróbios passam da minha mão para os objectos e dos objectos para mim e outras pessoas. Nada melhor do que ver para crer.
Também fiquei a saber que o bago de uva que eu agarrei apesar de brilhante, resultante do glitter, faz muito mal à saúde. Vá lá que os "brilhos" não são para comer e isto é só uma experiência. Pelo sim, pelo não, não sei se não será melhor eu dizer à minha mãe que não quero mais peixinho frito. Não vá estar por lá algum micróbio escondido. Também vou dizer à Mafalda que não quero fazer mais trabalhos com os "brilhos". Espero que ela não se aborreça comigo por eu recusar, mas é melhor jogar pelo seguro.
Parece-me que gostava mais quando sabia que os micróbios eram invisíveis. Não os via mas calculava que estivessem lá.